83 Results for : szenisch

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    In 'Die Räuber' erzählt er die Geschichte zweier Brüder, die jeder auf ihre Weise gegen das ihnen widerfahrene Unrecht kämpfen. Franz Moor ist als Zweitgeborener vom Erbe ausgeschlossen und fühlt sich nicht nur dadurch vom Vater vernachlässigt. Deshalb beschließt er, sich mit einem hinterhältigen Plan zu rächen und überredet seinen Vater, den älteren Bruder Karl zu verstoßen. Von der Zurückweisung des Vaters tief gekränkt, gründet Karl als Auflehnung gegen die feine Gesellschaft im Wald eine Räuberbande. Franz herrscht indessen im Schloss mit Gewalt. Erst als der Vater scheinbar stirbt und Franz die junge Amalia zu einer Heirat zwingen will, schreitet Karl als rechtmäßiger Erbe ein. Friedrich Schillers 'Die Räuber' in einer spannenden Hörspiel-Fassung für alle Generationen. Erleben Sie 'Die Räuber' von jungen Schauspielern im Original szenisch gelesen und mit lebhaften Hörspielszenen illustriert. Ein Erzähler führt durch die Handlung und erläutert das Werk. Friedrich Schiller (1759 - 1805) ist einer der bedeutendsten deutschen Dichter und Dramatiker. Gemeinsam mit Johann Wolfgang von Goethe prägte er die Weimarer Klassik.
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    Kinderliteratur und mit ihr Literarische Bildung gehören von Anfang an in den Deutschunterricht der Grundschule. Sie können ein Gegengewicht zu einer einseitigen Orientierung an der Förderung von (technischen) Lesefertigkeiten und informationsermittelndem Lesen darstellen.Die Beiträge in diesem Sammelband sind durch diese Grundannahme verbunden und zeigen trotzdem, wie vielfältig ein Umgang mit Kinderliteratur in der Grundschule sein kann.In unterschiedlicher Gewichtung wird der Umgang mit Kinderliteratur im Literaturunterricht der Grundschule unter Akteurs-, Prozess- und Gegenstandsperspektive thematisiert:So wird in mehreren Beiträgen der Blick von Kindern auf den Gegenstand rekonstruiert oder die die Überzeugungen von Grundschullehrerinnen zur Bilderbuchauswahl werden in Bezug auf ihren Umgang mit dem Bilderbuch im Unterricht untersucht: In diesen Beiträgen steht die Akteursperspektive im Vordergrund.Die Vielfalt der Unterrichts- und Verstehensprozesse spielt eine Rolle bei der Inszenierung eines Comics als szenisch-klangliche Panellesung, bei der Formulierung von Vorstellungen zu einem Bilderbuch im Rahmen eines Pretend Reading-Verfahrens sowie wenn literarisches Lernen im Spannungsfeld der Sinnmuster während literarischer Gespräche oder der Wert der Wertung als wichtige didaktische Kategorie entwickelt werden.Im Hinblick auf die literarischen Gegenstände werden (macht)kritische Perspektiven auf gegenwärtige Flucht-Literatur für Kinder, Inszenierungen politischer Ordnung in Kinder- und Jugendmedien sowie Möglichkeiten thematisiert, das Umweltbewusstsein durch Kinder- und Jugendliteratur zu stärken und Kindheitsnostalgie als Inszenierungsstrategie im aktuellen deutschen Kinderfilm eingeführt.
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    Kinderliteratur und mit ihr Literarische Bildung gehören von Anfang an in den Deutschunterricht der Grundschule. Sie können ein Gegengewicht zu einer einseitigen Orientierung an der Förderung von (technischen) Lesefertigkeiten und informationsermittelndem Lesen darstellen. Die Beiträge in diesem Sammelband sind durch diese Grundannahme verbunden und zeigen trotzdem, wie vielfältig ein Umgang mit Kinderliteratur in der Grundschule sein kann. In unterschiedlicher Gewichtung wird der Umgang mit Kinderliteratur im Literaturunterricht der Grundschule unter Akteurs-, Prozess- und Gegenstandsperspektive thematisiert: So wird in mehreren Beiträgen der Blick von Kindern auf den Gegenstand rekonstruiert oder die die Überzeugungen von Grundschullehrer*innen zur Bilderbuchauswahl werden in Bezug auf ihren Umgang mit dem Bilderbuch im Unterricht untersucht: In diesen Beiträgen steht die Akteursperspektive im Vordergrund. Die Vielfalt der Unterrichts- und Verstehensprozesse spielt eine Rolle bei der Inszenierung eines Comics als szenisch-klangliche Panellesung, bei der Formulierung von Vorstellungen zu einem Bilderbuch im Rahmen eines Pretend Reading-Verfahrens sowie wenn literarisches Lernen im Spannungsfeld der Sinnmuster während literarischer Gespräche oder der Wert der Wertung als wichtige didaktische Kategorie entwickelt werden. Im Hinblick auf die literarischen Gegenstände werden (macht)kritische Perspektiven auf gegenwärtige Flucht-Literatur für Kinder, Inszenierungen politischer Ordnung in Kinder- und Jugendmedien sowie Möglichkeiten thematisiert, das Umweltbewusstsein durch Kinder- und Jugendliteratur zu stärken und Kindheitsnostalgie als Inszenierungsstrategie im aktuellen deutschen Kinderfilm eingeführt.
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    1956, in ihrem dreißigsten Lebensjahr, hat Ingeborg Bachmann mit ersten Entwürfen zu dem Buch, welches nun in der Salzburger Bachmann Edition erscheint, begonnen. Fünf Jahre dauerte es, bis im Frühjahr 1961 alle sieben Erzählungen publikationsfertig im Piper Verlag eingelangt waren und der Band im Juni erscheinen konnte. Die Lyrikerin, Hörspielautorin und Essayistin sprach bei der Entstehungsphase von einem »Umzug im Kopf«, der auch in ihr Leben eingriff. Für die Ankündigung wünschte sie sich, um jeder Rollenfestlegung zu entgehen, den expliziten Hinweis, dass es sich weder um »lyrische Prosa« noch um eine »Sammlung« von Erzählungen handle, ihr sei der innere Zusammenhang wichtig, »das Utopiezeichen«, das alle Erzählungen verbinde.Denn es geht auch hier um die »Geschichte im Ich«. Sie klingt bereits in den biographisch signifikanten Titeln Jugend in einer österreichischen Stadt oder Das dreißigste Jahr an, aber am unmittelbarsten ist sie in der Erzählung gegenwärtig, deren Titelfigur am weitesten von unserer Welt entfernt scheint: in Undine geht, dieser einzigartigen Evokation der Kunst und des Dramas von Kunst und Leben, die den Abschluss des Bandes bildet. Die erzählerische Kraft Ingeborg Bachmanns artikuliert sich in der eminent erkenntnisbetonten, szenisch-analytischen Dimension, dem Sinn für sprachliche Mikroszenen, in denen sie die verschiedenen Formen von Machtausübung und Gewalt in den Blick rückte.
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    Wissen für Kids: Das Kinderlexikon fürs Vorschulalter! Wie entsteht ein Schmetterling? Wie wachsen Pflanzen? Und wohin verschwindet die Sonne nachts? Dieses Lexikon für Vorschulkinder liefert die passenden Antworten auf alle Fragen rund um die Erde, die Tiere oder den Menschen. Hier steht alles, was Kinder ab 4 Jahren wissen möchten - in einem bunten, lockeren Layout mit klaren Fotos & Illustrationen und kleinen Geschichten absolut altersgerecht und verständlich vermittelt. Ob in Familie oder Kindergarten: Das Kinderlexikon bietet Informationen und Gesprächsanlässe, um die Welt gemeinsam mit Kinderaugen zu entdecken! - Alles, was Kinder interessiert: Sind die Kinder erst einmal in der typischen "Warum"-Frage-Phase, wollen sie alles ganz genau wissen. Dieses Kinderlexikon hilft ihnen, Hintergründe zu verstehen und Abläufe zu durchschauen. - Anschaulich & übersichtlich: Szenisch eingebettet in kurze Geschichten undbunte Illustrationen, ermöglichen die klaren Fotos und das spielerische Layout den Kindern einen verständlicher ersten Zugang zur Welt des Wissens.- Altersgerechte Wissensvermittlung: Die Textmenge ist optimal auf die Altersgruppe von Vorschulkindern zugeschnitten. Die Kombination aus einfachen Erklärungen und einer kindgerechten Darstellung macht Zusammenhänge für sie besonders verständlich. - Sechs spannende Kapitel: Im Kinderlexikon gibt es Informationen über die Erde, Orte, Tiere, Menschen, über die eigene Person und ein Kapitel mit weiteren Lieblings-Kinderthemen, wie Farben, Fahrzeuge, Flaggen oder Dinosaurier. Mit diesem Kinderlexikon lernen Vorschüler, die Welt noch vor ihrem Schuleintritt zu verstehen. Ein spielerischer Beschäftigungsspaß bereits für Kinder ab vier Jahren!
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    Kinder kommen oft mit einer Melodie auf den Lippen nach Hause oder stimmen ein Lied an, das man mit ihnen gerne gemeinsam singen würde, hätte man bloß den Text und die Melodie ...Dieses Liederbuch mit 111 Liedern aus dem Praxishandbuch "Singen im Kindergarten", das zu den Standardwerken der musikpädagogischen Arbeit in den Kindergärten zählt, bietet hierfür die Lösung:Zugeschnitten auf die Interessen und Fähigkeiten von Vorschulkindern enthält es ein vielfältiges und motivierendes Liedrepertoire mit - Liedern zum Jahreskreis- Spaß- und Bewegungsliedern- Tierliedern- fremdsprachigen Liedern (Englisch, Französisch, Türkisch ...)Den Rahmen bildet der Jahreslauf, in welchen sich die 111 Lieder - nach Monaten geordnet - einfügen. Das Liederbuch enthält 111 Lieder aus beiden Ausgaben des Praxishandbuchs "Singen im Kindergarten". Es bietet für etwa dreißig Lieder kurze Anregungen zur Liedgestaltung und zur szenisch-gestischen Umsetzung. Damit ist das Liederbuch ideal für die Elternhäuser. Möchte man ausführliche Spiel- und Gestaltungsideen zu jedem Lied, empfiehlt sich das umfangreichere Praxishandbuch "Singen im Kindergarten". InhaltDu hast Geburtstag heutJanuarSchneeflöckchen, WeißröckchenEs war eine Mutter, die hatte vier Kinder A, a, a, der Winter, der ist daKleine Igel schlafen gernWir singen heut für Gott ein LiedMinkel, mankel, munkelDas ist hoch und das ist tiefManchmalFebruarWir wollen heute lachen übenSchneeglöckchenliedKommet all und sehtEin SpinnennetzIch bin der TrommlerIch bin ein kleiner EselAstronauten auf dem MondDie Hexe WackelzahnFuchs, du hast die Gans gestohlenMaskenballSchlaf, du kleine WeideMärzHeraus aus den Betten Singt ein VogelIm Rohre sitzt ein kleiner MannDas WasserDie RegenmännchenDidi, der OsterhaseBimmel Bammel Beier (Osterlied)Hänschen kleinEine kleine AmselRinglein, Ringlein, du musst wandernAprilLied vom FroschFritz, der DackelHei lustig!Alle Vögel sind schon daAuf unsrer Wiese gehet wasLöwenzahnZwei lange SchlangenWir schleichen durch die NachtMaiDer Mai, der lustige MaiKuckuck, Kuckuck, ruft's aus dem WaldDanke, danke, liebe SonneLeinen los!Gel Bize (türkisch)Die Katzen schleichen durch die NachtDer Kuckuck und der EselEin Räuplein saß auf einem BlattJuniGeh aus, mein HerzIch freu' mich, dass die Sonne lachtImse Wimse SpinneDie VogelhochzeitElfleins LiedZauberohrenSumm, summ, summBeim Sommerfest auf der WieseDie Blümelein, sie schlafenJuliGrün, grün, grün sind alle meine KleiderIch schenk dir einen RegenbogenSommer legt sein grün' GewandHeut ist ein Fest bei den Fröschen am SeeTurnzwerge, Turnzwerge, 1, 2, 3Brüderchen, komm tanz mit mirAuf der Straße ist was losTwo Little Dicky BirdsRabatzIm Jura und der KreidezeitAugustWer hat dieses Haus gebaut?Jepo, i tai tai jeDubudubiduImmer rechts herumEs klappert die MühleSchlossgespensterFreunde sind wichtigInki Tinki MinkyDornröschen war ein schönes Kind Ich male eine SonneSeptemberLied vom EinkaufenEin Männlein steht im WaldeDas BärenorchesterRinke, ranke, runkel Himmelsau, licht und blauMarko skac e - Komm, mein PferdchenIm Häuschen mit fünf StübchenWas bringt der HerbstDer Mond ist aufgegangenOktoberWenn der frische Herbstwind wehtDer HausbauHerr Bst geht duch das LandEin Jäger längs dem Weiher gingFalle, falle, gelbes BlattSeht die große Riesenschlange Meunier, tu dorsEs tanzt ein Bi-Ba-ButzemannWas wollen wir, was sollen wirBruder JakobNovemberTiggititagg, der TausendfüßlerIch geh mit meiner LaterneDer Herbst ist daTripf, tropf, tropfAlle meine FingerleinHeute lassen wir die Puppen tanzenIo sono un UccelloWas haben die Mäuse mit der Uhr gemacht?Meine Mutter schickt mich herDezemberAdvent, AdventLasst uns froh und munter seinWeiß und sacht fallen FlockenAlle Jahre wiederLeise, leise, Schneeflocken auf der ReiseJosef, lieber Josef meinIhr Kinderlein kommetO, du fröhliche.
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    Monodrama - Szenisch-systemisches Arbeiten im Einzelsetting (Leben Lernen Bd. 319): ab 18.99 €
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    Les Boréades ist die letzte Oper Rameaus. Sie entstand im Jahre 1763, ein Jahr vor Rameaus Tod. Uraufgeführt wurde die Oper aber erst 1975 in London (konzertant) und 1982 in Aix-en-Provence (szenisch). Im Mittelpunkt der Oper steht die Liebe zwischen Alphise, der Königin von Baktrien, und Abaris, dem untergeordneten Gehilfen des Hauptpriesters von Apollon. Diese Liebe ist so aufrichtig, dass alle [...] gesellschaftlichen Konventionen übertreten werden.
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    Oscar Wilde spricht bezüglich seiner “Salomé”, von “refrains”, deren wiederkehrende Motive dieses Drama einem Musikstück so ähnlich machten und es wie eine Ballade zusammenbänden. Das Rückgrat von Strauss‘ opulenter Vertonung bildet ein dichtes Gewebe von Leitmotiven, in dem das Verhältnis der Fürstentochter zu dem Propheten subtil ausgearbeitet ist. In Gabriele Lavias erfolgreicher Inszenierung aus Bologna ist die Verknüpfung von Salomes naiver Unbekümmertheit, sexueller Obsession und Grausamkeit in der Interpretation von Erika Sunnegårdh auch szenisch fein herausgearbeitet. Unter der musikalischen Leitung des international gefeierten Dirigenten Nicola Luisotti gelingt dem erlesenen Ensemble um erfahrene Sänger wie Mark S. Doss als Jochanaan, Robert Brubaker als Herodes und Dalia Schaechter als Herodias eine energiegeladene Aufführung von Strauss’ frühem Meisterwerk.
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    Oscar Wilde spricht bezüglich seiner “Salomé”, von “refrains”, deren wiederkehrende Motive dieses Drama einem Musikstück so ähnlich machten und es wie eine Ballade zusammenbänden. Das Rückgrat von Strauss‘ opulenter Vertonung bildet ein dichtes Gewebe von Leitmotiven, in dem das Verhältnis der Fürstentochter zu dem Propheten subtil ausgearbeitet ist. In Gabriele Lavias erfolgreicher Inszenierung aus Bologna ist die Verknüpfung von Salomes naiver Unbekümmertheit, sexueller Obsession und Grausamkeit in der Interpretation von Erika Sunnegårdh auch szenisch fein herausgearbeitet. Unter der musikalischen Leitung des international gefeierten Dirigenten Nicola Luisotti gelingt dem erlesenen Ensemble um erfahrene Sänger wie Mark S. Doss als Jochanaan, Robert Brubaker als Herodes und Dalia Schaechter als Herodias eine energiegeladene Aufführung von Strauss’ frühem Meisterwerk.
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